Інклюзивна освіта
ОРГАНІЗАЦІЙНІ АСПЕКТИ СТВОРЕННЯ ІНКЛЮЗИВНИХ КЛАСІВ
Алгоритм створення інклюзивного класу:
- Батьки дитини з ООП звертаються до закладу освіти, пишуть заяву та додають до неї витяг ІРЦ про комплексну оцінку дитини.
- Керівник закладу освіти дає подання до органу управління освітою щодо погодження організації інклюзивного навчання в його закладі.
- Орган управління освітою дає лист-погодження або наказ про це.
- За необхідності в штатний розпис закладу потрібно внести зміни, наприклад, ввести додаткові ставки асистентів вчителів чи вчителів-дефектологів.
- Керівник закладу освіти видає наказ щодо створення класу або класів з інклюзивним навчанням, щодо затвердження положення про команду психолого-педагогічного супроводу в закладі освіти, про склад цієї команди.
КОМАНДА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО СУПРОВОДУ
В закладі відкриті класи для навчання осіб з особливими освітніми потребами: перший, третій, п'ятий та десятий класи. Створені умови для навчання дітей відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей. Учням надаються психолого-педагогічні та корекційно-розвиткові послуги; у навчальному закладі працюють соціальний педагог Шіляк Т.А. та практичний психолог Волощук М.І..
КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВА РОБОТА
«Корекційно-розвиткова робота — це комплекс заходів із системного психолого-педагогічного супроводження дітей з особливими освітніми потребами у процесі навчання.» Таку роботу проводять, як корекційно-розвиткові заняття за напрямами відповідно до індивідуальних особливостей учня. З огляду на індивідуальні особливості дітей з особливими освітніми потребами складають індивідуальні програми розвитку. Що таке корекційно-розвиткові заняття Вони визначені як додаткові послуги в ІПР, психолого-педагогічна допомога, яку надають у позаурочний час. Спрямованість КРЗ визначає у своєму висновку ІРЦ з огляду на: особливості психофізичного розвитку учня та типові навчальні плани спеціальних ЗНЗ.